《社会学》，作为一门理论性很强的专业基础课程，老师怎样教学才能吸引学生，取得良好的教学效果呢？3月12日下午，在天河校区综合楼604教室《社会学》的课堂上，不断传来同学们的阵阵掌声、笑声和讨论声，这是劳动关系系教研室主任谭红老师正在给12级劳动关系专业学生上《社会学》课。谭红老师以“我的成长”为主题，以个性化团队讨论的教学方式，组织同学们学习、探讨个体社会化的社会学问题，取得了良好效果。

    本次课堂教学分为三个步骤。首先是画出“我的网络”环节，要求同学们以“我”为中心，写出与自己有关的人，然后用直线将他人与我连接，写出与之的关系，并通过团队交流，画出“我的网络”人际交往模型图。在这个环节中，同学们创造出了极具新意的关系图，结果显示在社会化的过程中，家庭、我司、同辈群体在我们的成长中占据着举足轻重的地位，对我们个体的成长影响最大。

    接着是“我的角色集”环节，要求从“我的网络”中找出我所扮演的社会角色，认识生活中的“我”所承担的角色。最后是“我的成长”环节，让同学们讲述印象最深的“我的成长故事”，与大家分享了，并分析在“我的成长”中受到哪些因素的影响。

    通过此次“我的成长”的个性化团队讨论活动，同学们了解了自己的成长，知道了自己在社会中扮演的角色，掌握了影响个体社会化的因素、个体与社会关系的重要性等问题。谭红老师这种轻松、活泼、开放的参与式教学方式也受到了同学们的一致好评。（williamhill通讯社记者 施佳妤）